Pēc ierašanās no skolas Ríša pēc kāda laika mani ar vainīgu skatienu paraksta dienasgrāmatā ar piezīmi, sākot ar klasisko sarkano svītroto "V", kuru jūs arī tuvu zināt: "

Vai šīs piezīmes un vērtējumi dažreiz iet cauri jūsu kaklam? Man jau ir fest. Ríša pats sev veic gandrīz visus uzdevumus, es tikai piedāvāju palīdzību jau iepriekš, bet es to atstāju uz to. Un, ja tas nenotiek, tas ir sarkans piezīme pār dažām rindām un prātam skumjš izskats, kas pēc tam man to pierakstīt. Es ņēmu mājasdarbu kā brīvprātīgu uzdevumu bērniem praktizēt to, ko es iemācījos skolā. Tomēr kaut kāda iemesla dēļ skolotājs to uzskata par obligātu daļu no sagatavošanās mācīšanai, ko īsteno bērniem (un daļēji vecākiem).

Mūsu ģimenes brīvā laika pavadīšana mājās tiek uzskatīta par svētu, un es esmu pārliecināts, ka nevienam nav mazākās tiesības vadīt vai ierobežot mūs no ārpuses. Un tas ietver skolu ar TU. Esmu nolēmusi, ka reizē ar skolotāja komentāru es šobrīd ne tikai parakstīšu, bet arī uzzināsim, kā tas viss strādā likumīgi, vai drīzāk, kā tam vajadzētu strādāt. Tāpēc es iestrēdzu pamatizglītības teorijā, lai atbildētu uz manu galvu un papēdi, un tas nebija tikai ūdens strūkla.

Tāpēc es paņēmu darbu un rūpīgi izpētīju Izglītības likumu un Izglītības pamatprogrammu, lai es varētu informēti atbildēt. Katru reizi, kad lasīju skolas mājasdarbu un FEP, es uzmanīgi uzrakstīju piezīmes un komatus, kad sastapu frāzi "mājasdarbs", un tad viņš tos visus saskaitīja.

Ne reizi, mani draugi! Šeit jūs neredzēsiet nevienu mājasdarbu. Tāpat es nezināju par tiem vārdu Ríš skolas skolas rīkojumā. Bet pat tad, ja tas būtu tur, tas nebūtu derīgs, jo skolas noteikumiem jābūt saskaņā ar Izglītības likumu un nedrīkst uzlikt jaunas saistības ārpus tās ietvariem. Var precizēt tikai esošās saistības, piemēram, mācību sāk atvainojamies par neatbildēto stundas, piemēram. Tas ir, kā tas parāda arī viņa norādījumiem direktora veidošanās skolas padomes un Izglītības un zinātnes ministrijas, ka skolas grafiki nav nekādā veidā iejaukties brīvā laika bērniem, un attiecas tikai uz mācīšanu.

Visbeidzot, es atbildēju uz Rīšova paskaidrojumu no skolotāja un pateicos par informāciju un jautāju, kāds bija TU skolotājs kā pienākums. Man tika dota atbilde, ka mēs to apspriedīsim nedēļā vecāku sanāksmēs.

Tāpēc vecāku sapulcēs es jautāju, kā skolotājs to uztver ar mājas pienākumu. Pēc skolotājas domām, tie ir obligāti, ar to, ka par 15 aizmirstiem uzdevumiem semestrī būs klases audzinātāja aizrādījums, un par atkārtojumu, tad aizrādījums. Es atzīmēju, ka neko tādu skolas noteikumos neatradu, un viņš jautāja, kāpēc skolotājs skolēniem uzliek šādu pienākumu, jo es to nesaprotu. Skolotājs atzīmēja, ka es esmu pirmais, kurš jautā šādā veidā, un tā ir taisnība, ka tas nav skolas nolikumā, bet SI ir pienākums to darīt, pamatojoties uz skolas iekšējiem noteikumiem, sava veida vienošanos starp skolotājiem un direktora vietnieku par iespējamām sankcijām. tas nekur nav rakstiski. Es nopūtos par "iekšējās skolas noteikumu" saistību.

Es nācu klajā ar sekojošām analoģijām:

- kungs, vai jūs zināt, kāpēc mēs pārtraucām jūs?
- es nezinu
- Vai esat pārņemts 46km / h, lai mēs 1000Kč sodu, kas pārsniedz maksimālo ātrumu 45km / h.
- Bet šeit nav nekādas atzīmes, tāpēc maksimālais ātrums 50km / h ir pieļaujams ar likumu. Tātad, ko mans pienākums rodas, nepārsniedzot 45kh / h?
- Nu, likums var 50ka, bet mums ir tik iekšējais noteikums, ka mēs esam labi, jo 45km / h.
- Un vai es varu kaut kur izlasīt jūsu tekstu?
- Nē, mēs ar šo priekšnieku stacijā ierakstījām šo lietu.

Tā es jutos kā šis vecāks. Vai tas justies kā matus? Kas atšķiras?

Jums varētu būt jautājums, kāpēc es atrisinu 15 uzdevumu robežu semestra vidū (jo vairāk, ka Rizai nebija tikai 4). Es domāju, ka tas ir tādēļ, ka tas principā mani traucē. Ka kāds no pirmās greideri iznīcina sākotnējo prieku par mācīšanās bieži bezjēdzīgas pienākumus praktizēt lietas, kas vairs nevar vai papildināšana mācību programmas, kas nav pietiekami, lai runātu par skolā, un pat draudiem sankcijas, kas pēc tam vairs nav iekšējo motivāciju un mācīšanos par ļoti prieks mācīties, ļoti bieži. Kā tam būtu jēga šiem bērniem?

Es pārmiju vēl dažus e-pastus ar skolotāju. Pēdējā viņa argumentēja ar skolas noteikumu punktu "skolēniem ir jāievēro pedagoģiskā personāla norādījumi". Rakstisku atbildi uz atgādinājumu, ka tas ir izņemts no konteksta, neesmu saņēmis, jo šim rīkojumam ir pielikums “instrukcijas skolotājiem, kas izdotas saskaņā ar likumu un skolas noteikumiem”. Tie neatbilst skolas noteikumiem vai tiesību aktiem, kas nekur nenosaka šādu pienākumu.

Tomēr skolotājs mani aizveda garderobē un man teica, ka pasts nebūs atbilde uz pastu, vienojoties ar direktora vietnieku, un mājasdarbs vienmēr tika paveikts un paveikts. Punkts Šeit esmu dokumentējis, cik tas ir ar obligāto TU sistēmas bāzi, un cik tas dažus skolotājus patur, jo viņi pat nevar iedomāties pasauli bez obligātajiem TU.

Es jau esmu informējis skolotāju, ka, ja mēs nespēsim izdarīt secinājumus, mēs varam mēģināt lūgt skolas direktora palīdzību, kas varētu mūs izgaismot. Tā notika. Esmu nosūtījis direktoram jautājumu saskaņā ar 106 / 1999 Sb. par brīvu pieeju informācijai, izklāstīja viņa situāciju un apšaubīja, vai viņa mājasdarba pienākumi ir pienākumi, un vai viņu disciplināra neievērošana var būt disciplinēta.

Direktors aizstāvēja skolas skolotājs, ka mans viedoklis, ka TI ir obligāta tiks uzskatīts. Tāpēc es nosūtīju vēl vienu jautājumu ar jautājumu, saskaņā ar kādu tiesisko noteikumu TI uzskata par izpildāmu pienākumu. Direktors atbildēja, ka viņš nezina par šādu tiesību normu, bet šāda prasība nav pretrunā nevienam likumam. Tomēr diemžēl (vai drīzāk, bailes) valsts pārvaldē, kur skola pieder, nedarbojas. Neviens nevar piespiest saistības, kuras likums nav noteikts - skat., Piemēram, salīdzinājumu ar iepriekš minēto naudas sodu.

Pēc apspriešanās ar advokātu un palīdzēšanā es norādu direktoram šādu adresi. Es uzskatu, ka viņa varētu palīdzēt kādam citam, tāpēc es to visu šeit atnākšu:
--------------
Labdien, kungs direktor!

Es apkopoju savu atbildi uz manu jautājumu, sakot, ka prasība veikt darbu nav pretrunā ar likumu, bet jūs to neaizliedzat.
Runājot par lietas juridiskajiem aspektiem, skola ir valsts pārvaldes iestāde, proti, visi administratīvo iestāžu darbības principi, kas ietverti Administratīvās procedūras kodeksā. Viens no tiem sauc. Tiesiskuma princips (§ punkts 2. 2 Administratīvo pārkāpumu kodekss), saskaņā ar kuru iestāde izmanto savas pilnvaras tikai tiem mērķiem, kuriem tā ir uzticēta ar likumu, un tikai tādā mērā, ka viņam tika uzticēts. Tādēļ nav iespējams uzlikt pienākumus, kas tieši neatbalsta likumu. Noteikumi skolu audzēkņu izglītībai un izglītības rezultātu novērtēšanai ir iekļauti atsevišķu skolu skolu un klases noteikumos, un tie nedrīkst būt pretrunā ar skolas likumu. Arī tajā nedrīkst būt nekādas saistības ārpus tās darbības jomas. Saskaņā ar Izglītības likumu, skolas kompetence ir ierobežota ar mācību ilgumu. Ņemot to vērā, es esmu pārliecināts, ka obligātie iekšējie uzdevumi nav juridiski pamatoti, pat ja viņu uzdevums ir nepieciešams gadiem ilgi. Līdz ar to to nav iespējams izdarīt, ja, ja tiek piešķirts "mājasdarbs", tas ir vajadzīgs sankcijas dēļ.

Visbeidzot, jūs pats piekrītat tam, kad jūs sakāt savā atbildē, ka nav tiesību normu, kas paredzētu skolai pienākumu piešķirt skolēniem obligātu darbu pēc klases beigām. Tomēr, ja jūs joprojām uzstāt uz šo pienākumu saviem skolēniem, skolai kā valsts iestādei ir lietderīgi to pamatot, atsaucoties uz likumīgo enkuru.

Ja skatos uz lietām tikai parastā tēva acīs, mājasdarbs traucē mūsu privātajam ģimenes laikam, un es to nedomāju. Daži no viņiem patīk, un, ja viņam patīk, man patīk ar viņiem palīdzēt. Bet daži uzdevumi nevēlas, un mans iespējamais spiediens uz darbu pie tiem arī traucē mūsu attiecībām. Kas arī mani traucē.

No viedokļa psihologu pienākumu piespiedu soda ārējo motivāciju, kas nedarbojas ilgtermiņā, un iznīcina iekšējo motivāciju. Balstoties uz šo ārējo motivāciju, bērns izpilda uzdevumus, kas saistīti ar bailēm, ka viņš netiks sodīts ne tikai tāpēc, ka vēlas kaut ko iemācīties. Es gribētu nobaudīt mans dēls palika mācīšanās un sevis pilnveidošanas tik ilgi, cik vien iespējams, un man nepatīk redzēt, kā šo dabas garšu un prieku mācīties šķietamo pienākumu darīt BDC, izpilda ar bailes no soda iznīcina. Jūs varat zināt, ka piem., Somijā tika likvidētas mājasdarbu plakana, un tomēr tas ir ilgs laiks, Somijā pie top pasaulē ranking studentu panākumiem (Ja jūs interesē, es esmu apmierināts visus avotus saviem prasījumiem). Tāpēc no mana profesionālā un personiskā viedokļa mans mājasdarbs kā pienākums nav sasniedzams.

Es saprotu, ka dažiem vecākiem skolēniem joprojām ir nepieciešams mājas darbs. Tādēļ es neprasu, lai viņu uzdevums tiktu pilnībā izbeigts. Es tikai rūpējos par šo pienākumu un disciplinārsods draudiem. Kā kompromiss variants man šķiet, lai saglabātu BDC ir brīvprātīga uzdevums nodarboties ar studentiem, kuri ir ieinteresēti paši uzlabošanā, kas uztur savu iekšējo motivāciju un vēlmi mācīties un pilnveidoties. Bet man nepatīk tas, kā skolas pienākums nodrošināt, ka izglītība tiek nodota manai mājvietai, vai arī man ir uzdevums izpildīt mājas darbus. Es uzskatu, ka lielākā daļa ieinteresēto personu pieņems kompromisa risinājumu brīvprātīgam mājasdarbam. Es personīgi pieņemtu to ar rokām.

Es būtu priecīgs, ja jūsu skola būtu skolēnu vidū labvēlīga skola, kas būtu draudzīga skolēniem un vecākiem, kuri respektē skolēnu individualitāti, un mudina un motivē viņus mācīt, izņemot pienākumus un sodus. Ja viņa būtu skola, kurā viņai patīk mācīties, kur viņai patīk mācīties, un viņai nav jāapgūst bailes no sodīšanas. Es gribētu, lai jūs ticētu, ka jums ir tas pats. Manis (mājas) mājasdarbs ir absolūti izšķirošs jautājums, ko es vēlos turpināt risināt, līdz saņemtu apmierinošu atbildi uz saviem jautājumiem vai apmierinošu risinājumu.
Es drīzāk gribētu vienoties par jums. Ja jūs interesē, es arī vēlētos pieņemt uzaicinājumu uz personisku tikšanos, kurā mēs varētu noskaidrot iespējamos sākuma punktus un turpmākus pasākumus.
Es novēlu jums veiksmīgu dienu.
-----------------

Direktors vēl nav atbildējis uz šo vēstuli. Pēc divām nedēļām es piezvanīju un mēs par to sarunājām personīgā sanāksmē.
Reičas skolas direktora vietnieks ieradās arī sapulcē. Pēc apmēram pusstundas salīdzinoši patīkamas diskusijas par pēdējā vēstījuma punktiem minūtē mēs nonācām pie nākamā secinājuma:

"Skolas vadība un tēvs bija vienisprātis, ka mājas darbus nevajadzētu novērtēt vai izpildīt, draudot disciplināratbildībai, ieskaitot mutiskus vai rakstiskus aizrādījumus."

Deputāts solīja nodrošināt, ka skolotājs ievēro šo secinājumu, ko viņš darīja. Viņš nepieprasīs mājasdarbu vairs, un, ja Reicham nav negatīvu komentāru, nav jāuztraucas par represijām. Es pamanīju tikšanos ar siltu sajūtu manā sirdī. Ar sajūtu, ka esmu aiz viņas, ja tas ir tieši manā pusē, un pacietīgi izturas neskatoties uz sākotnējo pretestību.
Lielākā daļa tomēr spēlēja ideju Risa, un līdz ar to daudziem citiem bērniem būs kaut jaukāk bērnību, mazāk stresa un vairāk mieru brīvākā mācību un pavadīt laiku kopā ar tēti un mammu, lai jūsu patikas.

Tie, kas turpina uzņemties mājas darbu savus bērnus, to var mierīgi darīt mājās. Man nav nekāda sakara ar to, kā atrisināt savu laiku ar bērniem mājās. Bet es neredzu vienīgo iemeslu, kāpēc kāds (un pat visvairāk) vēlas, lai viņu mājas darbi ārpus viņu bērniem būtu likumā, tas nozīmē teritoriālu pienākumu visiem pārējiem. Tas, kā mēs nodarbojamies ar savām brīvā laika pavadīšanas iespējām mājās, un sagatavošanās mācībām, ko mēs atkal uzņemam, ir mūsu darbība.

Cik es zinu, lielākā daļa vecāku TU joprojām ir spēkā. Tie, kas tos izjūt, lielākoties meklē savus bērnus, jo tie bieži vien ir kaut kas pazīstams, atšķirībā no pasaules, kam nav obligāti TI, kas nav pasaules zināma, varbūt pilnīgas haosa un anarhijas pasaulē. Bet tas darbojas bez tiem, un es uzdrošinos teikt, ka daudz labāk - skatīt Somiju. Parasti obligātie mājasdarbi, kas paredzēti moskītam, visticamāk sāksies uz vietas. Tas nevar mainīt tēvu, pat mans mērķis.
Tomēr es uzskatu, ka ir daudz tādu, kas, tāpat kā es, dzīvojuši un joprojām dzīvo ar TI (ne) pienākumu nezināšana, un šī pieredze var dot viņiem vēl vienu ieskatu.

Pagājušajā nedēļā es teicu avīzei Reiham. Viņa acis iedegās un viņš teica savu prieku: "Biezs!"

Manuprāt, ir patīkami, ja bērni redz, ka likumiem un likumiem jāpiemēro vienādi visiem šeit esošajiem cilvēkiem (ja tas tā ir tagad, tad tagad visos apstākļos atstāsim to malā) un ka mums nav jābūt tikai aitām, kas noliec muguru jau pirmajā saskarsmē ar mākslīgo "Autoritāte" vai galvenokārt.
Ríša redz, ka es savus pienākumus pildu mājās un darbā, jo man tas ir jēga, tādējādi ar savu piemēru vedot viņu pildīt viņa pienākumus. Bet tajā pašā laikā es arī vedinu viņu domāt, ka ne visam, ko kāds no viņa prasa, obligāti jābūt pienākumam. Piemēram, mani sauca par “pienākumiem vispirms, pēc tam izklaidi”, kas man lielā mērā riebās par piekļuvi pienākumiem, it kā pienākumi vienlaikus nevarētu būt jautri.

Pateicamies visam portālam SvobodaUčení.cz par atbalstu un iedvesmu. Jūs padarāt skolas un pasauli par labāku dzīvesvietu. Paldies arī jums no grupas Problēmu atrisināšana skolā, sūdzības par skolotājiem un skolām, lai palīdzētu risināt. Ir labi zināt, ka es neesmu viens.

Es vēlu, lai ikvienam būtu savi bērni kopā ar saviem bērniem mājas darbos un vispārējā izglītībā. Lai varētu pavadīt mājās ar bērniem, cik vien iespējams patīkamus mirkļus bez lieka stresa un spiediena TI, un tā vietā bija iespēja šo laiku, lai aizpildītu kādu personisku un vairāk jautrības un vairāk dabiskā veidā mācīties savas izvēles, un jo īpaši bērniem. Es nevēlos to atbrīvot no visiem, un es turpināšu aizstāvēt savu brīvo laiku, jo es zinu, ka neviens to nedarīs par mani.

Un kas ar tevi? Balsojiet aptaujā vai rakstiet mums komentāros par to, kā tas jums ir adresēts.

 Notiek augšupielāde ...